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"L'analyste ne doit pas chercher à savoir à tout prix, mais à accueillir ce qui se déploie dans l'entre-deux de la relation analytique."
"Avant de devenir analyste, il faut avoir affronté son propre désir, ses propres zones d’ombre. L'analyse personnelle est l'espace où l'analyste en devenir éprouve cette rencontre avec son inconscient."
(Le Désir d’analyste) Wladimir Granoff
Cette imprédication de l’être est présentée dans une formule déjà éloquente.
Il est dit : « L’Être est imprédicable » or justement « imprédicable », c’est peut-être là ce premier prédicat qui, dans cet essai de signifier l’impossible, ne fait que le répéter par le fait d’exposer sa propre vacuité et qui par là trace d’un seul coup la limite de ce qui est possible et de ce qui ne l’est pas.
En ce sens, le possible, le potentiel, c’est ce qui est impossible à effectuer, c’est ce qui ne peut pas se donner sans se transformer et changer de fonction.
Tandis que l’impossible c’est la seule chose qui peut se réaliser en laissant ouverte ce qui fonde cette impossibilité, c’est-à-dire cette béance, car le type de réalisation de l’impossible laisse béante l’impossibilité, ceci par exemple qu’est la prédication de l’imprédicable.
Je termine sur quelque chose qui nous amènerait un peu plus loin, mais je n’ai pas envie de conclure,
c’est-à-dire de boucler ce discours qui n’était qu’un préliminaire : le langage, c’est ce qui représente l’Être pour la parole, c’est-à-dire que la parole est dans la position de l’interprétant, entre l’arbre et l’écorce, de même que le fini c’est ce qui se tisse entre deux infinis.
Je conclurai avec ces mots : avec le temps, ça sort !
Lacan (Encore, séminaire 1972-73, Livre XX)
André Green n'a cessé de montrer comment la psychanalyse, tant dans sa théorie que dans sa pratique, ne peut plus se satisfaire du seul recours aux "modèles" freudiens. Ceux-ci ne permettent pas en effet de comprendre ce qu'on a appelé les cas-limites, pourtant de plus en plus fréquemment rencontrés dans la clinique de notre temps. Ces cas se situent entre les névroses classiques et les psychoses avérées : à la frontière. Car "limite" désigne le fait que la ligne fragile qui sépare le dehors et le dedans, le moi et l'autre, est mal assurée. De là une perturbation de l'identité personnelle, un douloureux sentiment de vide, une aspiration vers le rien. Il arrive qu'Œdipe cède la place à Hamlet... Toutes inspirées par la riche expérience clinique de l'auteur comme par le souci d'intégrer dans une théorisation personnelle les grands courants de la psychanalyse contemporaine, les onze études ici rassemblées, au-delà de la description des états-limites, dévoilent ce qui est le plus souvent maintenu au secret : notre folie privée.
"La folie privée: Psychanalyse des cas-limites"
André Green.
Donald Woods Winnicott était l'un des psychanalystes les plus influents de Grande-Bretagne. En dehors des conflits qui ont divisé les adeptes d'Anna Freud et de Melanie Klein, Winnicott a pu construire une position autonome dans le domaine de la psychanalyse de l'enfance et du développement.
Parmi ses concepts les plus intéressants, le « faux-self » occupe une place d'une grande importance.
De quoi s'agit-il ?
Au contact du monde extérieur, l'enfant développerait sa subjectivité en mûrant une sorte de "fléau", de "courage" pour se protéger du conflit constant entre l'intérieur, les impulsions et le monde extérieur.
Par "faux soi" on entend ce genre de barrière qui sépare le monde psychique intérieur du monde extérieur.
Ce type de barrière peut être de « profondeurs psychologiques » différentes, influençant la subjectivité de l'individu : comme toute barrière, si perméable, elle permet le contact entre les deux dimensions qui se séparent ; de l'autre, si elle devient, comme un « exosquelette », le véritable soutien de la subjectivité, elle donne naissance à un « forme ordinaire de folie ».
Dans « Game and Reality », Winnicott distingue deux formes différentes de psychose :
d'une part une psychose extraordinaire, caractérisée par une perte de réalité ; dans ce cas on observe une séparation du sujet de la réalité ordinaire, une dissolution qui se traduit par une vision délirante du monde et de ses limites, souvent avec des phénomènes élémentaires et hallucinants ;
d'un autre côté, des formes de psychose qui n'impliquent pas que le sujet s'éloigne de la réalité externe mais de lui-même, de son inconscience et de son intérieur
Sur quoi repose la vie du sujet ? Sur votre propre impulsion intérieure ou sur l'exosquelette d'autres personnes sociales ?
Winnicott parle des patients incapables de se connecter à leurs émotions, à leur côté créatif et à leur moi intérieur ; la dimension de l'inconscient est abolie en faveur d'un attachement radical aux règles du monde extérieur, aux conventions sociales et coutumes qui déterminent les comportements et les possibilités des expressions codées.
C'est ce que Recalcati appelle une « clinique d'identification solide ».
Dans ce cas, la psychose ne se manifeste pas sous la forme d’une « rupture avec la réalité », mais comme un excès d’assimilation conformiste, d’une prévalence totale du discours commun en faveur du discours subjectif.
Ces gens vivent une existence apparemment ordinaire, compatible avec le reste de la société et avec ses règles. C'est dans l'Altra social que ces individus demandent constamment à être guidés et orientés, sans aucune forme de contact avec leur dimension intérieure.
L'aliénation profonde de votre propre inconscience entraîne l'incapacité de faire votre propre expérience de désir.
Tout cela entraîne la perte du "sentiment de la vie elle-même" : l'existence de ces sujets est en fait caractérisée par un profond sentiment de vide et d'apathie, une sorte de "mort vivante" faite d'une routine toujours la même et répétitive.
Beaucoup d'analystes ont essayé de décrire les particularités de ce fonctionnement psychotique : Lacan l'a appelé « psychose ordinaire » ; Bollas en revanche utilise l'expression « personnalité normotique ».
Au-delà de la définition théorique, tous ces analystes soulignent l'effet mortel de la séparation du sujet de sa vie intérieure, résultat extrême de la soumission aux diktats de la civilisation.
L'article complet est disponible sur le site internet.
Pour développer :
Donald Winnicott - « Jeux et réalité » ;
Massimo Recalcati – « L'homme inconscient » ;
Robert Rodman - Winnicott. La vie et le travail ».
Donald Woods Winnicott était l'un des psychanalystes les plus influents de Grande-Bretagne. En dehors des conflits qui ont divisé les adeptes d'Anna Freud et de Melanie Klein, Winnicott a pu construire une position autonome dans le domaine de la psychanalyse de l'enfance et du développement.
Parmi ses concepts les plus intéressants, le « faux-moi » occupe une place d'une grande importance.
De quoi s'agit-il ?
Au contact du monde extérieur, l'enfant développerait sa subjectivité en mûrant une sorte de "fléau", de "courage" pour se protéger du conflit constant entre l'intérieur, les impulsions et le monde extérieur.
Par "faux soi" on entend ce genre de barrière qui sépare le monde psychique intérieur du monde extérieur.
Ce type de barrière peut être de « profondeurs psychologiques » différentes, influençant la subjectivité de l'individu : comme toute barrière, si perméable, elle permet le contact entre les deux dimensions qui se séparent ; de l'autre, si elle devient, comme un « exosquelette », le véritable soutien de la subjectivité, elle donne naissance à un « forme ordinaire de folie ».
Dans « Game and Reality », Winnicott distingue deux formes différentes de psychose :
d'une part une psychose extraordinaire, caractérisée par une perte de réalité ; dans ce cas on observe une séparation du sujet de la réalité ordinaire, une dissolution qui se traduit par une vision délirante du monde et de ses limites, souvent avec des phénomènes élémentaires et hallucinants ;
d'un autre côté, des formes de psychose qui n'impliquent pas que le sujet s'éloigne de la réalité externe mais de lui-même, de son inconscience et de son intérieur
Sur quoi repose la vie du sujet ? Sur votre propre impulsion intérieure ou sur l'exosquelette d'autres personnes sociales ?
Winnicott parle des patients incapables de se connecter à leurs émotions, à leur côté créatif et à leur moi intérieur ; la dimension de l'inconscient est abolie en faveur d'un attachement radical aux règles du monde extérieur, aux conventions sociales et coutumes qui déterminent les comportements et les possibilités des expressions codées.
C'est ce que Recalcati appelle une « clinique d'identification solide ».
Dans ce cas, la psychose ne se manifeste pas sous la forme d’une « rupture avec la réalité », mais comme un excès d’assimilation conformiste, d’une prévalence totale du discours commun en faveur du discours subjectif.
Ces gens vivent une existence apparemment ordinaire, compatible avec le reste de la société et avec ses règles. C'est dans l'Altra social que ces individus demandent constamment à être guidés et orientés, sans aucune forme de contact avec leur dimension intérieure.
L'aliénation profonde de votre propre inconscience entraîne l'incapacité de faire votre propre expérience de désir.
Tout cela entraîne la perte du "sentiment de la vie elle-même" : l'existence de ces sujets est en fait caractérisée par un profond sentiment de vide et d'apathie, une sorte de "mort vivante" faite d'une routine toujours la même et répétitive.
Beaucoup d'analystes ont essayé de décrire les particularités de ce fonctionnement psychotique : Lacan l'a appelé « psychose ordinaire » ; Bollas en revanche utilise l'expression « personnalité normotique ».
Au-delà de la définition théorique, tous ces analystes soulignent l'effet mortel de la séparation du sujet de sa vie intérieure, résultat extrême de la soumission aux diktats de la civilisation.
L'article complet est disponible sur le site internet.
Pour développer :
Donald Winnicott - « Jeux et réalité » ;
Massimo Recalcati – « L'homme inconscient » ;
Robert Rodman - Winnicott. La vie et le travail ».
Un neurologue pour enfant, le Dr Ovidio alerte sur une tragédie silencieuse qui se déroule aujourd'hui dans nos maisons.
Il y a une tragédie silencieuse qui se déroule aujourd'hui dans nos foyers et qui concerne nos bijoux les plus précieux : nos enfants.
Nos enfants sont dans un état émotionnel dévastateur ! Au cours des 15 dernières années, les chercheurs nous ont donné des statistiques de plus en plus alarmantes sur une augmentation aiguë et constante des maladies mentales infantiles qui atteignent aujourd'hui des proportions épidémiques :
Les statistiques ne mentent pas :
• 1 enfant sur 5 a des problèmes de santé mentale
• Une augmentation de 43 % du TDAH a été observée
• Une augmentation de 37 % de la dépression des adolescents a été observée
• Le taux de suicide a augmenté de 200 % chez les enfants de 10 à 14 ans
Qu'est-ce qui se passe et qu'est-ce qu'on fait de mal
Les enfants d'aujourd'hui sont sur-stimulés et sur-dotés d'objets matériels, mais ils sont privés des fondements d'une enfance saine, tels que :
• Parents émotionnellement disponibles
• Limites clairement définies
• Responsabilisation
• Nutrition équilibrée et sommeil adéquat
• Mouvements surtout en plein air
• Interactions sociales, opportunités de jeu non structurées
Acceptation de l'ennui
Au lieu de cela, ces dernières années, les enfants ont été remplis de :
• Parents distraits numériquement
• Des parents indulgents et permissifs qui laissent les enfants « gouverner le monde » et établir leurs règles
• Un respect de la Loi, ne pas tout mériter ou se donner les moyens d'obtenir
• Sommeil inadéquat et nutrition déséquilibrée
• Un mode de vie sédentaire
• Stimulation sans fin, nounous technologiques, gratification instantanée et absence de moments ennuyeux
Que faire ?
Si nous voulons que nos enfants soient des individus heureux et en bonne santé, nous devons nous réveiller et revenir aux bases. C'est encore possible ! De nombreuses familles voient des améliorations immédiates après des semaines de mise en œuvre des recommandations suivantes :
• Définissez des limites et rappelez-vous que vous êtes le capitaine du navire. Vos enfants se sentiront plus en sécurité en sachant que vous contrôlez la barre.
• Offrez aux enfants un mode de vie équilibré rempli de ce dont les enfants ont BESOIN, pas seulement de ce qu'ils VEULENT. N'ayez pas peur de dire « non » à vos enfants si ce qu'ils veulent n'est pas ce dont ils ont besoin.
• Fournir des aliments nutritifs et limiter la malbouffe.
• Passez au moins une heure par jour en plein air à faire des activités telles que : vélo, randonnée, pêche, observation d'oiseaux / insectes
• Profitez d'un dîner quotidien en famille sans smartphones ni technologie pour les distraire.
• Jouez à des jeux de société en famille ou si les enfants sont trop petits pour des jeux de société, laissez-vous porter par vos intérêts et laissez-les diriger dans le jeu
• Impliquez vos enfants dans des tâches ménagères ou des travaux selon leur âge (plier les vêtements, rangez les jouets, accrochez les vêtements, déballez les vivres, dressez la table, nourrir le chien etc. )
• Mettre en place une habitude de sommeil cohérente pour assurer que votre enfant dort suffisamment. Les horaires seront encore plus importants pour les enfants d'âge scolaire.
• Enseigner la responsabilité et l'indépendance. Ne les protégez pas trop contre toute frustration ou toute erreur. Se tromper les aidera à développer leur autocritique, leur réflexion et apprendre à surmonter les défis de la vie,
• Ne portez pas le sac à dos de vos enfants, ne leur apportez pas les devoirs qu'ils ont oubliés, ne leur faites pas tout !
• Apprenez-leur à attendre et à retarder la récompense.
• Offrez des occasions d'« ennui », car l'ennui est le moment où la créativité s'éveille. Ne vous sentez pas responsable de toujours divertir les enfants.
• N'utilisez pas la technologie comme remède à l'ennui, ni ne l'offrez à la première seconde d'inactivité.
• Évitez l'utilisation de la technologie pendant les repas, dans les voitures, les restaurants, les centres commerciaux. Utilisez ces moments comme des occasions de socialiser, entraînant ainsi les cerveaux à savoir fonctionner quand ils sont en mode : « ennui »
• Aidez-les à créer une boite à idées contre l'ennui
• Être émotionnellement disponible pour entrer en contact avec les enfants et leur apprendre l'auto-réglementation et les compétences sociales :
• Éteignez vos téléphones la nuit lorsque les enfants doivent aller au lit pour éviter la distraction numérique.
• Devenez un régulateur ou un entraîneur émotionnel pour vos enfants. Apprenez-leur à reconnaître et à gérer leurs propres frustrations et colère.
• Apprenez-leur à saluer, à s'impliquer à tour de rôle, à partager sans rien manquer, à dire merci et s'il vous plaît, à reconnaître l'erreur et à s'excuser, soyez le modèle de toutes ces valeurs (l'exemple est contagieux)
• Connectez-vous émotionnellement à eux
Voici un constat souvent vérifié en psychothérapie : tant que les blessures de l’enfance ne sont pas reconnues, symbolisées et intégrées, elles continuent de parler à travers nous, dans nos choix, nos peurs, nos attachements, nos silences, nos répétitions.
Tant que la douleur n’a pas trouvé de mots, elle agit. La thérapie devient alors un long travail de réappropriation du récit, donner la parole à son histoire pour cesser d’en être le personnage passif et constater qu'il n'y a pas de destin, mais une répétition.
Ainsi on ne reste pas coincé dans son passé, on le retraverse pour en sortir vivant.
Faire une thérapie adulte, c'est porter secours à l'enfant qui est au fond de vous et qui attend depuis des années que quelqu'un l'écoute et le comprenne.
L’analyste n’entend pas seulement avec son oreille, mais avec son corps tout entier. Il est sensible non seulement aux paroles mais aussi aux intonations de la voix, aux suspensions du récit, aux silences et à toute l’expression émotionnelle du patient. Sans la dimension de l’affect, l’analyse est une entreprise vaine et stérile. Sans le partage avec les émotions du patient, l’analyste n’est qu’un robot-interprète qui ferait mieux de changer de métier avant qu’il ne soit trop tard.
« Jacques Lacan nous rappelle que dans la sexualité, chacun est en grande partie à son truc, pour ainsi dire. Bien sûr il y a la médiation du corps de l'autre, mais au bout du compte, la joie sera toujours la joie de l'un. Le sexuel n'unit pas, sépare, Qu'on soit nu(e), collé(e) à l'autre, c'est une image, une représentation imaginaire. Le vrai c'est que la joie vous emporte loin, très loin de l'autre. Le vrai est narcissique, le lien est imaginaire. Donc pas de rapport sexuel, conclut Lacan. Formule qui a fait un scandale, car c'est juste à cette époque que tout le monde parlait de « relations sexuelles ». Et s'il n'y a pas de rapport sexuel dans la sexualité, l'amour est ce qui vient combler le manque de rapport sexuel. Lacan ne dit pas du tout que l'amour est le déguisement du rapport sexuel, il dit qu'il n'y a pas de rapport sexuel, que l'amour est ce qui vient à l'endroit de cette non-relation. C'est beaucoup plus intéressant. Cette idée vous amène à dire qu'en amour, le sujet essaie d'aborder « l'être de l'autre ». C'est en amour que le sujet va au-delà de lui-même, au-delà du narcissisme. Dans le sexe, en fin de compte, l'un est en relation avec soi-même dans la médiation de l'autre. L'autre vous sert à découvrir la vraie joie. En amour, par contre, la médiation de l'autre vaut pour elle-même. Et c'est ça la rencontre amoureuse : l'un part à l'assaut de l'autre afin de le faire exister avec l'un tel qu'il est.”
Alain Badiou, « Éloge de l'amour ».
"Je demande ce qu'on peut imaginer de la psychanalyse si on ne voit pas que c'est là la question, à savoir : pourquoi quelque chose qui a une certaine visée, d'être dit a certains effets ? Il est tout de même clair que la psychanalyse n'opère par aucun autre instrument.
Pour expliquer l'effet dit de transfert, on a habituellement recours à un argument qui consiste à dire que, à force de se voir pendant des jours, on finit par être complètement captivé par un certain être. Et puis après ? Quelle image offre-t-il, cet être qui est là dans son fauteuil à vous écouter, quel exemple, quel enseignement ? Je veux bien que l'amour mène loin, mais quand même, on a rarement vu dans l'amour un partenaire comme ça.
En plus, ce tour de passe-passe auquel on a recouru, on trouve que c'est encore trop, on dit — C'est un amour sans doute transféré, illusoire, c'est ma maman, c'est mon papa que j'aime en toi. Freud était quand même un peu plus sérieux, il a quand même dit que le transfert, c'est l'amour, purement et simplement. Pourquoi est-ce qu'on aime un être pareil ? Je laisse pour l'instant la question en suspens."#jacqueslacan
La réponse est à écouter en vidéo : https://m.youtube.com/watch?v=R4JtZs-4Qxc
Source : [Jacques Lacan, Conférence de Louvain, 13 octobre 1972]
«De plus en plus les psychanalystes s'engagent dans quelque chose qui est effectivement excessivement important, à savoir le rôle de la mère, et ces choses - mon Dieu - mais enfin j'ai commencé déjà de les aborder. Le rôle de la mère, c'est le « béguin » de la mère. C'est absolument capital, parce que le « béguin» de la mère ce n’est pas quelque chose qu'on peut supporter comme ça, enfin, et que ça vous soit indifférent. Ça entraîne toujours des dégâts. N'est-ce pas, hein ? Un grand crocodile comme ça - hein ? - dans la bouche duquel vous êtes, c'est ça la mère, non ? On ne sait pas ce qui peut lui prendre, tout d'un coup comme ça, de le refermer son clapet. C'est ça, le désir de la mère. Alors j'ai essayé d'expliquer que ce qu'il y avait rassurant c'est qu'il y avait un os - comme ça je vous dis des choses simples - il y avait quelque chose qui était rassurant - j'improvise un peu - un rouleau comme ça, bien dur, en pierre, qui est là en puissance au niveau du clapet, ça retient, ça coince : c'est ce qu'on appelle le phallus, le rouleau qui vous met à l'abri si tout d'un coup ça se referme.
Ça c'est des choses que j'ai exposées dans son temps, comme ça, parce que c'était un temps où je parlais à des gens qu'il fallait ménager : c'était des psychanalystes ! Il fallait leur dire des choses grosses comme ça pour qu'ils les comprennent. D'ailleurs, ils ne comprenaient pas tous. Alors j'ai parlé à ce niveau là de la métaphore paternelle.
J'ai introduit... je n'ai jamais parlé du complexe d'Œdipe que sous cette forme.».
Jacques Lacan, L'envers de la psychanalyse, Leçon VII, 11.03.1970.